N3 文章の文法：銜接文章脈絡的語法
到了 N3 級別，「文章の文法」（文章語法，共 5 題）的要求從短小的日記片段，提升到了完整的連貫段落。這類題目通常是一篇短文或說明文，當中有數個空格，測試你對接續詞、指示詞、時態（時制）與語態（相）、以及句末表達方式的掌握，看你是否能根據上下文邏輯做出正確選擇。本章將為你裝備 N3 必備的接續詞工具箱、書面語表達方式，並提供實戰演練。
1. N3 接續詞工具箱
除了 N5 程度的「そして / でも / だから」之外，N3 文章常使用以下更精確的接續詞。我們按其邏輯功能進行分類：
| 邏輯信號 | 接續詞 | 學習重點 |
|---|---|---|
| 遞進（Addition） | さらに, そのうえ, しかも | 在原有的基礎上再加一項。例：さらに値段も上がった（而且價錢也上漲了）。 |
| 轉折（Unexpected turn） | ところが | 現實與之前的預期相反。【注意】讀音為 Tokoroga。 |
| 讓步轉折（Concession-turn） | しかし, けれども, それでも, それなのに | それでも＝「儘管如此（仍堅持）」；それなのに＝「明明……卻（帶有不滿或驚訝）」。 |
| 因果（Cause→result） | そのため（に）, その結果, したがって | 「だから」的正式書面版。【漢字提示】結果（ケッカ / kekka）音讀與漢語「jié guǒ」相近。 |
| 換句話說（Restatement） | つまり, すなわち, 要するに | 用於總結前文。「要するに」即「簡而言之」。 |
| 舉例（Example） | 例えば | 【漢字提示】例（レイ / rei）。用具體例子說明前面的觀點。 |
| 對比/選擇（Comparison） | 一方（で）, それとも, または | 一方（いっぽう）用於轉向論述相反或不同的一面。 |
| 轉換話題（Topic shift） | ところで, さて, では | さて 用於正式地開啟新階段。 |
| 順序/結論（Ordering） | まず, 次に, 最後に, 結局 | 結局（けっきょく）＝「最後、到頭來」。 |
考試常考微細的辨析：例如 ところが vs ところで（意外的轉折 vs 順帶一提的話題轉換）；つまり vs 例えば（是總結前文，還是舉例說明？）；それでも vs それなのに（意志的堅定 vs 對不合理事實的感嘆）。請務必根據前後兩句的邏輯關係來決定，而不要只選「聽起來很高級」的詞。
2. 指示詞與文章連貫性
- その＋名詞, それ, そこ, そう —— 指代剛剛提到過的內容（雖然 N5 學過，但 N3 會出現長鏈條指代：そのこと→それについて→そう考えると…）。
- この＋名詞 —— 在評論文章中，常用於指代作者「當下正在論述」的內容：このように（如前所述這般）、この問題（我現在討論的這個問題）。
- 同一主題下的省略： 當「は」標記的主題確定後，整個段落可能都會省略主語。空格會測試你是否還記得那個「隱形的主語」，尤其是在夾雜了引言或舉例之後。
- 〜のだ／〜のである —— 句末的解釋語氣，表示「這句話是在說明/強調前文」。在完形填空中，如果選項有 〜のだ（說明原因/理由）和普通的 〜だ（敘述新事實），若該句是為了補充解釋前一句，應選 のだ。
3. 硬式書面語語法（硬い文体）
N3 文章會引入正式的日文書面語。見到這些表達時要能立刻反應：
| 句型 | 意思 | 例句 |
|---|---|---|
| 〜である／〜であろう | 即「だ／だろう」的書面語。 | 日本は島国である。 |
| 連用中止（用ます形連接） | 書面語中的「中頓」，相當於「て」形連接詞句。 | 朝早く起き、顔を洗い、出かけた。 |
| 〜により／〜による | 由於…… / 根據……。 | 大雨により、本日の便は欠航します。 |
| 〜ず（に） | 不……而……（書面語的「ないで」）。 | 何も言わずに帰った。 |
| 〜ている → 〜ており | 正在……且（書面語中頓，相當於「ています」的中止）。 | 人口は年々減っており、対策が必要だ。 |
【新字體提醒】
● 気（日文新字體）= 氣（繁體中文）
● 減：日文寫法與繁體中文基本相同，音讀 ゲン (gen)，對應中文「jiǎn」。
在做題時，語體必須統一。如果整篇文章用「である」結尾，中間的空格就不應填入「です」結尾的選項。一旦識別出語體，就能排除不匹配的選項。
4. 時態、相與視角流動
- 敘事過去式與評論現在式： 日文評論文章常在 た（敘述發生的事件）與 る（敘述普遍真理或作者現在的評論）之間切換。即使在講述過去故事，若空格所在句子是作者的普遍感悟，應選「る」：昨日公園へ行った。休日の公園は人が（多い）。
- 〜てくる／〜ていく： 這是 N3 的招牌考點。〜てくる 表示變化朝向「現在」或「觀察者」而來（如：増えてきた「一直增加到現在」）；〜ていく 表示從現在起向未來持續（如：増えていく「會繼續增加下去」）。視角的時間點是關鍵。
- 〜ようになった／〜つつある： 用於描述狀態的變化。つつある 意為「正在……中」，常用於書面描述趨勢。
5. 實戰演練（模擬試題）
私は去年から自転車で通勤している。始めたきっかけは健康のためだった。【１】、続けているうちに、思わぬいいことに気がついた。
朝の道を走ると、季節の変化がよく見えるのだ。桜が咲き、緑が濃くなり、葉が落ちる。車で通勤していたときは、【２】ことに全く気づかなかった。
【３】、いいことばかりではない。雨の日は大変だし、夏は汗をかく。【４】、私はこれからも自転車通勤を続けるつもりだ。体だけでなく、心も元気になったからだ。
【解析與重點】
- 「為了健康而開始」→「發現了意想不到的好處」。邏輯上是從動機轉向新發現。選項若有 ところが 或 しかし 均合邏輯。
- 【同形異義語警告】 走る（はしる / hashiru）：日文中是「跑」的意思。騎單車在路上飛馳也用這個詞，而非中文「走路」的意思。
- 指示詞空格：前文提到「季節變換（季節が変化していく）」，這裏指代這件事。應選 そういう 或 その。
- 【新字體提醒】 桜（櫻）、変化（變化，日文「変」字中間無「言」）、気（氣）。
- 轉向缺點：「不全是好事」→ 常用 もちろん（當然）或 しかし（但是）引出。這裏 もちろん、いいことばかりではない（當然，不全是好事）是用於讓步的常見寫法。
- 承認缺點後依然堅持 → 意志的轉折：それでも（儘管如此）。注意最後一句用了「〜からだ」來解釋原因，呼應了作者的心路歷程。
請留意【3】與【4】的結構：先承認缺點（もちろん），列舉負面因素，最後推翻負面因素堅持己見（それでも）。這種「先讓步、後反駁」的波浪式寫法是日文評論文章的核心結構。
6. 問題 3 解題策略清單
- 先通讀全文 —— 空格測試的是流暢度，只有完整閱讀才能掌握脈絡。（N3 長度的文章建議花約 1 分鐘通讀。）
- 分類空格性質： 是接續詞？指示詞？時態？還是句末語氣？每一類都有其判斷規則。
- 針對接續詞，先自行概括邏輯： 在看選項前，先用自己的話想一下兩句的關係（例如「這句跟前句相反」）。
- 語體檢查： 區分是「である」式論文還是「です」式書信，快速排除語體不符的干擾項。
- 預測結構： 在論說文中，尋找「もちろん（讓步）… しかし / それでも（轉折）」的結構特徵。
本章要點總結
- N3 文章語法考查：接續詞 + 指示詞 + 時態流動 + 語體，共 5 題。
- 接續詞辨析：ところが（驚訝轉折）/ ところで（轉換話題）；つまり（總結）/ 例えば（舉例）；それでも（儘管如此）/ それなのに（明明…卻）。
- 指示詞：そ 系列指代前文；この〜 / このように 指代作者當下的論點；のだ 結尾用於解釋前句。
- 書面語體：である、連用中止（起き、洗い…）、により、ず（に）、ており —— 務必與全文語體一致。
- てくる（向現在而來）vs ていく（向未來而去）—— 視角決定一切。
- 掌握「先讓步、後堅持」（もちろん…それでも）的寫作節奏，能幫你同時答對多個空格。