คอร์สไวยากรณ์ระดับ N3 ส่วนที่ 2: ระดับ, เหตุผล, กลุ่มวลี และคำสุภาพ (เคโงะ)

ส่วน B นี้จะทำให้เนื้อหาของ N3 สมบูรณ์ (เพิ่มอีกประมาณ 105 หัวข้อ): การบอกระดับและข้อจำกัด, สาเหตุและเหตุผล, กลุ่มวลีตระกูล に・を・と (ตัวเชื่อมที่เป็นทางการซึ่งทำให้ภาษาญี่ปุ่นระดับ N3 ฟังดู "เป็นผู้ใหญ่" ขึ้น), การแสดงความขัดแย้งและการยอมรับ, และพื้นฐานของ 敬語 (keigo) — รวมถึงเทคนิคการเรียงประโยค 文の組み立て (bun no kumitate) ฉบับ N3 กลุ่มวลีเหล่านี้มีบทบาทสำคัญทั้งในส่วนของ 問題1 และการเรียงประโยค เพราะส่วนประกอบต่างๆ ของมันสามารถนำมาประกอบเข้าด้วยกันในโครงสร้างที่คาดเดาได้

1. ระดับ, ข้อจำกัด และการเน้นย้ำ

รูปแบบความหมายตัวอย่าง
〜ほどถึงขนาดที่...死ぬほど疲れた。
〜ほど〜ないไม่...เท่ากับ...今日は昨日ほど寒くない。
〜くらい／ぐらいถึงขนาดที่ (ระดับเล็กน้อย)自分の部屋くらい自分で掃除しなさい。
〜くらい〜はないไม่มีอะไร...เท่ากับ... (ขั้นสุด)彼くらい親切な人はいない。
〜だけเท่าที่...食べたいだけ食べてください。
〜だけでなく／ばかりでなくไม่เพียงแต่...เท่านั้น頭がいいだけでなく、性格もいい。
〜ばかり（で）／てばかりいるมีแต่...文句ばかり言っている。／寝てばかりいる。
〜はもちろん...ไม่เพียงแค่นั้น (รวมถึง...)平日はもちろん、週末も働いている。
〜まで／〜さえแม้กระทั่ง (กรณีที่สุดโต่ง)親友のあなたまで疑うの？／子どもでさえ知っている。
〜こそ...นั่นแหละ (เน้นย้ำ)今年こそ合格したい。
〜しかない／ほかないไม่มีทางเลือกอื่นนอกจาก...歩いて帰るしかない。
〜きりเพียงแค่; ไม่ได้...อีกเลยตั้งแต่彼とは一度会ったきりだ。
せいぜいเต็มที่ก็แค่...集まってもせいぜい10人だろう。
数量＋はอย่างน้อย駅まで30分はかかる。
〜ずつทีละ...少しずつ上手になってきた。
〜は別としてไม่นับรวม... / พักเรื่อง...ไว้ก่อน冗談は別として、どうするの？

แกนระหว่าง ほど/くらい: ほど จะเน้นไปที่ระดับที่ รุนแรงหรือมาก (死ぬほど) ส่วน くらい จะเน้นไปที่ระดับที่ เล็กน้อยหรือพื้นฐาน (部屋くらい) ในการเปรียบเทียบ ทั้งคู่สามารถใช้ในรูป 〜ほど〜ない ได้ แต่สำหรับรูปเปรียบเทียบขั้นสูงสุดนั้นจะมีรูปแบบเฉพาะตัวคือ 〜くらい〜はない／〜ほど〜はない ซึ่งใช้ได้ทั้งคู่ — ข้อสอบมักจะทดสอบเรื่องคำว่า ない ที่อยู่ท้ายประโยค ซึ่งผู้เรียนมักจะลืมใส่

2. สาเหตุ, เหตุผล และผลลัพธ์

รูปแบบความหมายตัวอย่าง
〜おかげでขอบคุณที่... (ผลลัพธ์เชิงบวก)先生のおかげで合格できた。
〜せいでเพราะ... (โทษ, ผลลัพธ์เชิงลบ)寝不足のせいで頭が痛い。
〜からこそเพราะ...นั่นแหละあなたのためを思うからこそ、注意するんだ。
〜からにはในเมื่อ...แล้ว (แสดงความตั้งใจ)約束したからには、守らなければならない。
〜ためにเพราะ... / เพื่อ...事故のために電車が遅れた。／家族のために働く。
〜によって／によるเนื่องจาก; โดย (เป็นทางการ)地震によって多くの家が壊れた。
〜によってはแล้วแต่...人によっては考え方が違う。
〜結果ผลจาก...話し合いの結果、旅行は中止になった。
なぜなら〜からだเพราะว่า (อธิบายอย่างเป็นทางการ)私は反対だ。なぜなら費用がかかりすぎるからだ。
〜をきっかけにโดยมีสาเหตุมาจาก...病気をきっかけに、たばこをやめた。

おかげで เทียบกับ せいで คือการขอบคุณเทียบกับการตำหนิ — การใช้ おかげで แบบประชดประชัน (君のおかげで失敗した) ก็มีอยู่จริง แต่ข้อสอบมักใช้ตรงตามความหมาย ために ทำได้สองหน้าที่คือบอกสาเหตุ (อุบัติเหตุ) หรือบอกจุดประสงค์ (เพื่อครอบครัว) — ซึ่งตัวกำหนดคือประโยคที่ตามมาว่าอยู่ในวิสัยที่ควบคุมได้หรือไม่

3. กลุ่มวลีตระกูล に (ตัวเชื่อมที่เป็นทางการ)

รูปแบบเหล่านี้จะช่วยอัปเกรดภาษาของคุณจาก "ประโยคในตำราเรียน" ไปสู่ระดับบทความและข่าว ซึ่งเป็นส่วนที่หนาแน่นที่สุดในข้อสอบ N3:

PatternMeaningExample
〜において／におけるใน, ที่ (สถานที่ที่เป็นทางการ)会議は第一会議室において行われる。
〜に対してต่อ; ในทางตรงกันข้ามกับ客に対して失礼な態度をとるな。
〜についてเกี่ยวกับ日本の歴史について調べている。
〜に関して／に関するเกี่ยวกับ (เป็นทางการ)その件に関しては後で説明します。
〜にとってสำหรับ (ในมุมมองของ)私にとって家族が一番大切だ。
〜によると／によればตามที่...天気予報によると、明日は雨だ。
〜につれてในขณะที่... (การเปลี่ยนแปลงตามสัดส่วน)年を取るにつれて、体力が落ちる。
〜にしたがってตามที่; ตาม...説明書にしたがって組み立てた。
〜に比べてเมื่อเทียบกับ去年に比べて、今年は雨が多い。
〜に反してตรงกันข้ามกับ予想に反して、試合は簡単に終わった。
〜にかわってแทนที่...部長にかわって、私が出席します。
〜にしてはสำหรับ... (ถ้าพิจารณาจาก...ถือว่าเกินคาด)彼は初めてにしては上手だ。
〜にはเพื่อที่จะ...上手になるには練習が必要だ。
〜に限るไม่มีอะไรดีไปกว่า...疲れたときは寝るに限る。
〜にかけてはในเรื่อง... (ทักษะ)料理にかけては彼女にかなわない。
〜につきต่อ; เนื่องจาก (ประกาศ)一人につき2枚まで。
〜にわたってตลอดช่วง; ครอบคลุมถึง工事は3か月にわたって行われた。
〜に関係なくโดยไม่เกี่ยวข้องกับ年齢に関係なく参加できる。

สามเหลี่ยมความแตกต่างที่ต้องจำ: にとって (มุมมอง: "สำหรับฉัน") / に対して (เป้าหมายของท่าที: "ต่อลูกค้า") / について (หัวข้อ: "เกี่ยวกับประวัติศาสตร์") สิ่งที่ข้อสอบชอบถามบ่อย: 私（にとって／に対して）大切だ → にとって และ にしては มักสื่อถึงความประหลาดใจ — 初めてにしては上手 "เก่ง ถ้าเทียบกับว่าเป็น ครั้งแรก"

4. กลุ่มวลีตระกูล を และ と

รูปแบบความหมายตัวอย่าง
〜を中心にมี...เป็นศูนย์กลาง駅を中心に店が増えている。
〜をはじめเริ่มต้นที่...社長をはじめ、全員が出席した。
〜を込めてด้วย (ความรู้สึกที่ใส่ลงไป)心を込めて選んだ。
〜を通じて／を通してผ่านทาง (สื่อกลาง/ช่วงเวลา)友人を通じて知り合った。
〜をもとにโดยมีพื้นฐานมาจาก...実話をもとに作られた映画
〜としてในฐานะ...留学生として日本に来た。
〜とともにพร้อมกับ; เมื่อ...ก็...ไปพร้อมกัน経済の発展とともに生活が変わった。
〜といえば／というとถ้าพูดถึง...日本といえば、富士山を思い出す。
〜というよりจะพูดว่า...น่าจะดีกว่า歌手というより俳優として有名だ。
〜といってもถึงจะบอกว่า...แต่...できるといっても、あいさつ程度だ。
〜とか〜とか...และ... (ยกตัวอย่างแบบไม่จำกัด)掃除とか洗濯とかで忙しい。
〜なんか／なんてสิ่งอย่างเช่น... (มักใช้ถ่อมตัวหรือลดค่า)私なんかにできるでしょうか。
〜って／〜んだって...เหรอ (หัวข้อ/อ้างอิงภาษาพูด) / ได้ยินว่า...田中さんって、どんな人？／来月閉まるんだって。
〜っけ...นะ (ทวนความจำ)会議は何時からだっけ。

5. การแสดงความขัดแย้งและการยอมรับ

รูปแบบความหมายตัวอย่าง
〜くせにทั้งๆ ที่... (ใช้น้ำเสียงตำหนิ)知っているくせに、教えてくれない。
〜ながらもแม้ว่า...แต่狭いながらも、楽しい我が家だ。
〜反面ในทางกลับกัน大変な反面、やりがいがある。
〜割に（は）ถ้าเทียบกับ...彼は年の割に若く見える。
〜一方だมีแต่จะ... (แนวโน้มไปทางเดียว)物価は上がる一方だ。
むしろหรือจะพูดว่า...ดีกว่า褒められて、むしろ恥ずかしかった。
ところがแต่ว่า (เหตุการณ์ไม่คาดคิด)晴れると思った。ところが雨が降ってきた。
ところでว่าแต่ (เปลี่ยนหัวข้อ)ところで、お母さんの具合はどうですか。
それともหรือว่า (ระหว่างคำถาม)コーヒーですか。それとも紅茶ですか。

ความรู้สึก: くせに เป็นการ วิจารณ์ ประธาน (ห้ามใช้กับผู้อาวุโส — หรือในเรียงความทางการ); 割に เป็นการประหลาดใจเล็กน้อยกับความไม่สมเหตุสมผล; 反面 เป็นการรักษาสมดุลระหว่างข้อดีและข้อเสียในเรียงความ ところが (แปลกใจว่า "แต่") เทียบกับ ところで (เปลี่ยนเกียร์ว่า "ว่าแต่") เป็นสิ่งที่พบบ่อยในข้อสอบการอ่าน

6. พื้นฐานคำสุภาพ (เคโงะ): ระบบความสุภาพระดับ N3

N3 เริ่มนำระบบความสุภาพ 3 ระดับมาใช้ อย่างที่หนึ่ง: 尊敬語 (Sonkeigo - ยกย่อง) (ยกย่องการกระทำของอีกฝ่าย) อย่างที่สอง: 謙譲語 (Kenjougo - ถ่อมตัว) (ลดระดับการกระทำของตัวเอง) อย่างที่สาม: 丁寧語 (Teineigo - สุภาพทั่วไป: です・ます ซึ่งคุณรู้อยู่แล้ว)

คำกริยาพิเศษ (ต้องจำคู่กัน)

รูปปกติยกย่อง (การกระทำของเขา)ถ่อมตัว (การกระทำของเรา)
行く／来るいらっしゃる参る（まいる）／伺う（うかがう）
いるいらっしゃるおる
言うおっしゃる申す（もうす）
するなさるいたす
食べる／飲む召し上がる（めしあがる）いただく
見るご覧になる（ごらんになる）拝見する（はいけんする）
くれる／もらうくださるいただく
会う—お目にかかる
知っているご存じだ存じている

รูปแบบการสร้างคำ

รูปแบบประเภทตัวอย่าง
お／ご〜になるยกย่อง社長はもうお帰りになりました。
〜（ら）れるยกย่อง (แบบเบา)部長は明日出張されます。
お／ご〜くださいยกย่อง (ขอร้อง)こちらで少々お待ちください。
お／ご〜する（いたす）ถ่อมตัวお荷物をお持ちします。
〜ておりますถ่อมตัว (ต่อเนื่อง)田中はただいま外出しております。
〜でございますสุภาพこちらが会議室でございます。

คำถามสำคัญเพียงอย่างเดียว: นี่คือการกระทำของใคร? การกระทำของอาจารย์ → 尊敬 (先生がおっしゃった); การกระทำของฉันที่มีต่อเขา → 謙譲 (私が申し上げた) หลุมพรางมาตรฐานของข้อสอบคือการนำคำกริยาถ่อมตัวไปใช้กับผู้อาวุโส: ×先生が参りました → ○先生がいらっしゃいました คำสุภาพจะกลับมาเต็มรูปแบบในการสอบฟัง (発話表現・即時応答) ดังนั้นจงอ่านตารางเหล่านี้ออกเสียงบ่อยๆ

7. การเรียงประโยค 文の組み立て ในระดับ N3: วิธีหาโครงสร้างก่อน

การเรียงประโยค (5 ส่วน) ตอนนี้มีโครงสร้างที่ซ่อนอยู่ยาวขึ้น วิธีระดับ N5 ก็ยังใช้ได้อยู่ คือหาโครงสร้างหลัก จัดกลุ่มคำช่วย ประกอบร่าง และตอบ ★ โดยมีสิ่งที่เพิ่มมาสำหรับ N3 คือ:

  • คู่ของโครงสร้างที่ต้องมองหาเป็นอันดับแรก: たとえ…ても / さえ…ば / ば…ほど / 〜というより…として / …に対して / …をきっかけに มักจะมีคำหนึ่งที่เป็นส่วนต้น (เช่น たとえ) และอีกคำที่เป็นส่วนท้าย (เช่น ても) ให้เชื่อมเข้าด้วยกัน ประโยคจะประกอบร่างได้เองครึ่งหนึ่ง
  • ขบวนคำขยาย: ข้อสอบ N3 ชอบประโยคที่ขยายคำนามยาวๆ: [先週買った][ばかりの][カメラを] — จำไว้ว่าภาษาญี่ปุ่นคำขยายจะวางไว้ หน้า คำนามเสมอ ให้หาคำนามหลักก่อน แล้วทุกอย่างที่จะมาขยายจะเรียงต่อกันก่อนถึงคำนามนั้น

彼は ＿＿ ＿＿ ＿★＿ ＿＿ になった。
ชิ้นส่วน: ① きっかけに　② テレビに　③ 出たことを　④ 有名
การเรียง: テレビに(②) 出たことを(③) きっかけに(①) 有名(④) になった。ตัว ★ อยู่ในลำดับที่สาม → ① โครงสร้าง をきっかけに จะช่วยจัดการทั้งประโยคเมื่อหาเจอแล้ว — และอย่าลืมตรวจสอบจำนวนช่องว่างในข้อสอบจริงด้วย!

8. ตัวอย่างโจทย์ 問題1

この仕事は大変な（　）、給料が高い。
① 反面　② 一方だ　③ くせに　④ 割に → ①: สมดุลข้อดี/ข้อเสีย (④ ต้องมีกรอบของความประหลาดใจ/ไม่สมเหตุสมผล; ② ต้องเป็นการเปลี่ยนแปลงที่ดำเนินต่อไป)

予想（　）、試合は簡単に終わった。
① に対して　② に反して　③ にとって　④ に比べて → ②: ตรงกันข้ามกับสิ่งที่คาดหวัง

（ที่ร้าน）「メニューを（　）ください。」
① 拝見して　② ご覧になって　③ ご覧して　④ 拝見なさって → ②: การกระทำของลูกค้า → ยกย่อง; ③/④ ผสมระหว่างประเภท — เป็นตัวเลือกที่หลอกให้ไขว้เขวในเรื่องคำสุภาพ

สรุปและประเด็นสำคัญ

  • ส่วน B ≈ 105 คะแนน: ระดับ (แกน ほど/くらい, ばかり, こそ, さえ), เหตุผล (おかげで=ขอบคุณ vs せいで=โทษ, からには, によって), และกลุ่มวลีทางการต่างๆ
  • สามเหลี่ยมตระกูล に: にとって (มุมมอง) / に対して (เป้าหมาย) / について (หัวข้อ); รวมไปถึง につれて (ตามสัดส่วน), にしては (เกินคาด), にわたって (ครอบคลุม)
  • น้ำเสียงการแสดงความขัดแย้ง: くせに (ตำหนิ), 割に (ไม่สมเหตุสมผล), 反面 (สมดุล), 一方だ (แนวโน้มรุนแรง); ところが (แปลกใจว่าแต่) ≠ ところで (ว่าแต่)
  • คำสุภาพ: 3 ระดับ — 尊敬 ยกย่องการกระทำของ เขา, 謙譲 ถ่อมการกระทำของ ฉัน ให้ถามว่า "การกระทำของใคร?" และห้ามผสมปนเปกัน
  • การเรียงประโยค: ค้นหาคู่โครงสร้าง (たとえ…ても) และเรียงคำขยายไว้หน้าคำนามที่มันขยาย

ภาคผนวก: รูปแบบอื่นๆ ที่มักออกสอบ

บทข้างต้นได้รวบรวมไวยากรณ์ตามกลุ่มที่จัดระเบียบไว้แล้ว รายการด้านล่างนี้จะช่วยเติมเต็มรายการที่กำหนดไว้ในหลักสูตรทางการ ทุกรูปแบบที่เหลือที่ปรากฏในรายการ N3 แต่ละหัวข้อจะมีความหมายหลักและตัวอย่างที่เป็นธรรมชาติ ให้ถือว่านี่คือรายการตรวจสอบครั้งสุดท้ายของคุณ — อ่านผ่านตาหนึ่งรอบ แล้วกลับมาอ่านซ้ำก่อนสอบเพื่อให้แน่ใจว่าคุณสามารถระบุความหมายของแต่ละบรรทัดได้ทันทีที่เห็น

รูปแบบความหมายตัวอย่าง
〜のでしょうかคำถามเชิงสุภาพ/อ้อมๆどうすればいいのでしょうか。
どんなに〜てもไม่ว่าจะ...แค่ไหนどんなに頼んでも、彼は聞いてくれない。
一度にพร้อมกันทีเดียว一度に全部覚えるのは無理だ。
〜てはいけないからเพื่อที่จะไม่ให้...忘れてはいけないから、メモしておこう。
〜に慣れるคุ้นเคยกับ...新しい生活にやっと慣れた。
か何かหรืออะไรทำนองนั้นお茶か何か飲みますか。
〜ても始まらない...ไปก็ไม่มีประโยชน์泣いても始まらない。今できることをしよう。
ついにในที่สุดついに夢がかなった。
どうしてもไม่ว่าจะยังไง; (ปฏิเสธ) ไม่ว่าจะยังไงก็ไม่...どうしてもその大学に入りたい。
なかなか（〜ない）ค่อนข้าง; (ปฏิเสธ) ...ไม่...ง่ายๆバスがなかなか来ない。
まさかไม่น่าจะเป็นไปได้; ไม่คิดเลยว่า...まさか彼が犯人だとは思わなかった。
まるで（〜ようだ）ราวกับว่า...まるで夢のようだ。
もしかしたらอาจจะเป็นไปได้ว่า...もしかしたら明日は行けないかもしれない。
すでにเรียบร้อยแล้ว会議はすでに始まっていた。
確かにอย่างแน่นอน; จริงอย่างที่ว่า確かに彼の言うとおりだ。
一体(อะไร/ยังไง) กันแน่一体何が起きたんだ。
〜とおりにตามที่...先生が言ったとおりにやってみた。
〜は〜で有名มีชื่อเสียงในเรื่อง...京都は古い寺で有名だ。