敘述

寫作手法系列：敘述（Narration）

歡迎來到「寫作手法」的第一課！敘述是所有文學作品的骨架。無論你是在 Unit 2 閱讀理解中分析作家的心思，還是在 Unit 4 挑戰「創意寫作」（Narrative Composition），掌握敘述技巧都是奪取高分的關鍵。一開始覺得這些術語有點抽象也不要緊，我們會用最簡單的方式為你拆解，讓你輕鬆上手！

一、什麼是敘述？

簡單來說，敘述就是「講故事」。它是將事情的前因後果、人物的經歷、時空的變遷，透過文字交代給讀者的一種寫作手法。它是所有寫作手法（包括描寫、說明、議論、抒情）中最基礎、最核心的部分。

你知道嗎？
在 Unit 4 的創意寫作部分，考官並不是只看你的詞彙量，更看重你如何安排「敘述」的結構。一個平庸的故事如果用了高明的敘述手法，也能變得引人入勝！

二、敘述的「六要素」

要完成一段完整的敘述，通常需要包含以下六個元素。你在分析 Unit 3 的短篇小說（如《百合花》或《北京折疊》）時，可以先從這六點入手：

1. 時間：事情發生的具體時間或背景。
2. 地點：故事發生的空間位置。
3. 人物：事件中的主角與配角。
4. 起因：為什麼會發生這件事？
5. 經過：事件發展的具體過程（這是敘述的主體）。
6. 結果：事情最終如何收場？

重點回顧：
在閱讀理解中，如果題目要求你「概括故事內容」，你只需要把這六要素找出來，並串連成一段通順的話即可。

三、敘述的人稱（Perspectives）

選擇哪種人稱來敘述，會直接影響讀者的代入感。在 A-level 的課程中，我們主要關注以下兩種：

1. 第一人稱（「我」）

以當事人的身份來講述故事。例如在史鐵生的《我的遙遠的清平灣》中，透過「我」的視角，讀者能更深刻感受到那種思鄉和懷舊的情感。
優點： 感覺真實、親切，便於抒發內心真實的情感。
缺點： 受空間限制，讀者只能知道「我」看到、聽到的事，不能「上帝視角」般了解所有人的想法。

2. 第三人稱（「他 / 她 / 它」）

敘述者像是一個全知的旁觀者。例如余華的《活着》，雖然是講富貴的故事，但敘述者可以穿梭於不同人物之間。
優點： 視野開闊，不受時間空間限制，能全面交代複雜的事件背景。
缺點： 較有距離感，不如第一人稱那樣親暱。

常見錯誤：
在 Unit 4 的作文中，有些同學會在中途突然轉換人稱（由「我」變成「他」），這會讓讀者感到混亂。除非你有特別的藝術安排，否則建議在同一篇文章中保持人稱的一致性。

四、敘述的順序（Narrative Order）

除了按照時間順序講故事，我們還可以用不同的安排來增加文章的吸引力：

1. 順敘（Chronological Order）

按照事件發生的時間先後順序來寫。
例子：從早晨起床，寫到中午吃午餐，最後寫到晚上睡覺。
特點： 脈絡清晰，適合初學者。但在考試中，如果只是單純平鋪直敘，可能顯得較為平淡。

2. 倒敘（Flashback）

先寫出事件的結局或某個精彩片斷，然後再回過頭來敘述故事的發生經過。
特點： 造成懸念，吸引讀者追看「為什麼會變成這樣」。

3. 插敘（Interweaving）

在敘述中心事件的過程中，因為某種需要，暫時中斷主線，插入一段與主題相關的內容。
例子：在寫一場比賽時，突然插入一段「我」以前苦練時的回憶。
特點： 補充背景，豐富人物形象，使情節更飽滿。

重點回顧：

手法	主要作用
順敘	交代清楚，條理分明。
倒敘	引人入勝，突出重點，避免平鋪直敘。
插敘	豐富內容，深化主題。

五、考試應試技巧

在應對 OxfordAQA 的各個單元時，敘述手法的運用非常廣泛：

1. 分析作品時 (Unit 2 & 3)

不要只說「作者使用了倒敘」。你必須解釋為什麼要用。例如：「作者在開篇使用倒敘，先交代了主角悲劇的結局，以此引發讀者的同情心，並對造成悲劇的原因產生強烈的好奇。」這樣才能拿到 AO5（分析與評價）的高分。

2. 創意寫作時 (Unit 4 Section B)

考卷通常會提供一個開首句。在構思時，嘗試利用插敘來補充人物的過去。例如，當寫到主角面對困難時，插入一段兒時父母的教誨。這能展現你對複雜寫作手法的駕馭能力，讓考官眼前一亮。

常見錯誤：
很多同學在敘述時會變成「記流水帳」。記住，敘述要有「詳」有「略」。與主題無關的日常瑣事要一筆帶過（略寫），而關鍵的衝突與轉折則要詳細敘述（詳寫）。

（溫馨提示：本章節專注於「敘述」。關於如何具體描繪細節，請參閱下一章「描寫」手法。）

一小步一小步累積……
敘述是文學的靈魂。今天你學會了分清六要素、人稱和順序，你已經為之後分析沈從文的《邊城》或巴金的《家》打下了堅實的基礎。加油！