記敍文：练习题

小美在作文中提到：「午飯後，我先到操場找同學聊天，接著去小食部買飲料，最後回到課室準備下午的課業。」

這段文字在記敍文的要素中，主要描述了什麼？

閱讀以下片段：
「體育課時，班長志誠不小心撞到了小強。志誠不但沒有道歉，還反過來責怪小強擋路。我看在眼裡，心裡感到很不平。放學後，我看到志誠獨自坐在操場旁，低頭看著自己紅腫的腳踝，原來他剛才也受傷了。」
這段文字運用了哪種描寫手法來刻畫志誠？

閱讀以下記敍文片段，分析其結構特點：
「若不是這次回鄉探親時無意中翻開那本發黃的相簿，我絕不會想起小明曾是我兒時最要好的玩伴。那是一個盛夏的清晨……」
這種開頭方式在記敍文中主要起什麼作用？

作文草稿寫道：「今天下午，媽媽先帶我去超市買菜，然後我們去街市買魚，最後一起回家準備晚餐。」

這段文字描述了記敍文中的哪種要素？

閱讀以下記敍片段：
「運動會當天，我站在百米跑道的起點，心跳得像擂鼓一樣快。隨著槍聲一響，我奮力向前衝。眼看快到終點了，我不小心絆了一下，整個人摔在地上。那一刻，我感到膝蓋一陣劇痛，眼眶也熱了。但聽見看台上同學的加油聲，我咬著牙爬起來，一拐一拐地走完了全程。」

這段文字主要透過哪一種描寫手法來刻畫「我」當時堅毅的性格？

圖書館的風波
志華在圖書館安靜地看書，突然聽到後排有兩個同學在大聲嬉戲。他皺了皺眉頭，心想：「這裡需要安靜，他們這樣太自私了。」志華鼓起勇氣，走過去輕輕對他們說：「對不起，大家都在專心閱讀，請你們保持安靜好嗎？」那兩個同學愣了一下，臉紅著點了點頭，立刻安靜了下來。

根據這段文字，志華在提醒同學之前，心理上有什麼想法？

閱讀以下描寫片段：
「小華站在領獎台上，雙手顫抖著接過獎盃。他低著頭，臉漲得通紅，半天說不出一句話來，只是不停地搓著衣角。」

這段文字主要運用了哪些描寫手法（至少兩項）來呈現小華當時的狀態？這反映了他怎樣的心情？

閱讀以下片段：
「那次比賽失敗後，我一直躲在房間裏不肯出來。外公推開門，遞給我一粒種子。他沒說話，只是讓我把它種在後院的泥土裏。幾個月過去了，種子在風雨中發了芽。外公這才對我說：『你看，它在黑暗的土裏掙扎了那麼久，才換來今天的綠意。』那一刻，我似乎明白了外公的用意。」

這段記敍文中，外公「沒說話」卻「遞給種子」的行為，在情節發展和主題表達上有什麼深層作用？

小明的愛心便當

星期天的早上，陽光暖暖地灑進窗戶。小明看見婆婆在廚房裡忙碌著，準備今天的午餐。婆婆的身體不太好，手腳有些不方便。

小明走過去，輕輕拉了拉婆婆的衣角，說：「婆婆，讓小明來幫忙吧！」婆婆笑了笑，摸了摸小明的頭，說：「小明真乖，可是切菜很危險喔。」

小明想了想，說：「我可以幫忙洗菜，還可以把飯盒裝好！」於是，他小心翼翼地洗著青菜，又把煮好的白飯和菜整齊地裝進了一個個便當盒裡。雖然有些飯粒掉到了桌上，但他都很認真地撿起來放好。

午飯時間到了，婆婆看著桌上擺滿了小明親手裝好的便當，心裡感到非常溫暖。她對小明說：「謝謝你，小明！有了你的幫忙，這些便當送給獨居老人們，他們一定會很高興的。」小明聽了，也高興地笑了。

請根據以上故事，回答下列問題：

a) 故事發生在什麼時候？小明看見婆婆在做什麼？

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b) 小明提出要幫忙做什麼？婆婆為什麼一開始不讓他幫忙切菜？

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c) 小明是怎樣幫助婆婆的？他做這些事情時的態度是怎樣的？

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d) 婆婆對小明說了什麼話？小明聽到後有什麼反應？

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小明暑假回鄉下探望奶奶，奶奶家後院有一棵巨大的荔枝樹。小明第一次看到樹上掛滿了紅紅的荔枝，非常興奮，立刻想爬上去摘。奶奶輕輕拉住他，說：「這些荔枝還沒完全熟透，而且樹太高了，危險。我們再等幾天，等它們完全熟透了，我教你用長竹竿摘。」小明聽了雖然有點失望，但還是點點頭。接下來的幾天，小明每天都跑去看看荔枝，他發現荔枝的顏色越來越紅，果實也越來越飽滿。終於，到了可以摘荔枝那天，奶奶帶著小明和一根長長的竹竿來到樹下。奶奶示範如何用竹竿輕輕勾住荔枝串，然後輕輕一拉，荔枝就掉下來了。小明學著奶奶的樣子，小心翼翼地操作，雖然一開始不熟練，但他很開心，因為這是他自己親手摘的，而且味道特別甜。

(a) 小明一開始想立刻爬樹摘荔枝，這反映了他怎樣的性格？

(b) 奶奶教小明摘荔枝的過程，讓小明有什麼體會？

(c) 這個故事主要想傳達什麼道理？