近代以降の文学的な文章の読解：練習問題

個人の心情や体験を芸術的な文体で記述した、物語や随筆の総称として最も適当なものはどれか。

文学的な文章における「伏線」の説明として、最も適当なものはどれか。

文兦的な文章における「象徴（シンボル）」の効果として最も適切な説明はどれか。

文学的な文章において、ある事物を直接説明せずに、それと共通点を持つ別の事物に例えて表現する手法（直喩、隠喩など）の総称はどれか。

小説において、語り手が物語の外側から登場人物の内面や事件の背弑までを手に取るように記述する視点を何と呼ぶか。

次の文章は、ある短編小説の一節である。これを読み、後の問いに答えなさい。

　夕暮れの教室。窓外の茜色が机の脚を長く引き伸ばし、静寂を際立たせていた。僕は一人、昨日返却された答案用紙を眺めていた。そこには、期待を裏切る無機質な数字が刻まれている。不意に、背後で戸が開く音がした。振り返ると、図書委員の佐々木が立っていた。彼女は僕の視線の先にあるものに気づいたようだったが、何も言わずに窓際の棚へ歩み寄り、一冊の古い詩集を置いた。
「光が、逃げていくね」
　彼女の言葉は独り言のようでもあり、僕への問いかけのようでもあった。僕は返事に窮し、ただ小さく頷いた。彼女はそれ以上僕を見ることはなく、教室を去っていった。残されたのは、急速に色を失っていく世界と、ページが開かれたままの詩集、そして僕の胸に澱（おり）のように沈んだ、言葉にできない焦燥感だった。

（問1） 傍線部「光が、逃げていくね」という佐々木の言葉には、単なる日没の描写以上のどのような意図や感情が込められていると考えられるか。直前の僕の状態と関連付けて、60字程度で説明しなさい。
（問2） 文章の結びにある「言葉にできない焦燥感」とは、主人公である「僕」がどのような状況に対して抱いている感情か。本文全体の象徴的な表現（「茜色」、「無機質な数字」、「色を失っていく世界」など）に着目して、多角的に考察しなさい。