《愚公移山》列子：練習問題

「投諸渤海之尾」一句中，「諸」字是哪兩個字的合音（兼詞）？

《愚公移山》文中提到「箕畚運於渤海之尾」，句中的「箕畚」在這裡的詞性及作用是什麼？

《愚公移山》中描寫移山工程「寒暑易節，始一反焉」。這段文字在全篇寓言的文學結構與主旨表達上，具有什麼樣的深層藝術功能？

《愚公移山》中，愚公對智叟說：「汝心之固，固不可徹」。這裡的「徹」字最準確的解釋是什麼？

在《愚公移山》中，提到「投諸渤海之尾，隱土之北」。句中的「諸」字是哪兩個字的合音（兼詞）？

在《愚公移山》中，愚公提到將土石運往「渤海之尾」，試說明當時往返一趟需要多少時間？

文末提到「操蛇之神聞之，懼其不已也」，句中的「不已」具體指什麼？為什麼神靈會感到「懼」？

《愚公移山》中，愚公在動工前曾與家人商議，文中的「聚室而謀」是什麼意思？

閱讀《愚公移山》中「智叟嘲諷」與「愚公回擊」的片段，回答以下問題：

(a) 智叟在文中如何評價愚公的移山行動？他提出的理由主要基於什麼樣的邏輯？

(b) 愚公的回應中提到「子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？」。這段話反映了愚公在哪種思維能力上的特點？

在《愚公移山》中，作者列子透過極端的對比與超現實的結局，構建了一場關於人類認知與意志力量的深刻辯論。請根據課文內容，結合「思維素質」與「品德情意」的學習重點，回答下列問題：

(a) 思維的「靈活」與「範式轉移」：河曲智叟的質疑是基於當下「空間」與「現有體力」的靜態匹配（以殘年餘力毀大山）；而愚公則引入了「時間」與「生命延續性」的動態變量。請運用「思維素質：靈活」中「觸類旁通、靈活多變」的要點，分析愚公如何透過「生命流動」與「山體靜止」的邏輯對比，完成了一場認知層面的「範式轉移」？（3分）

(b) 品德情意的「感召」與「社會協作」：文中記載「鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之」。請從「品德情意」中「團體：團結合作」的角度，分析一個與愚公家無血緣關係的孤兒加入這場艱巨勞動的意義。這細節如何反映了愚公精神在「社會層面」的感召力？（2分）

(c) 「明辨」價值的終極辯證：故事最終以「帝感其誠」的神力介入作結。請結合「思維素質：明辨」的要點，探討這種安排是否削弱了「人定勝天」的主旨？試從「意志的極致轉化」與「寓言的象徵性」兩方面分析作者對「智慧」的最終定義。（3分）