掌握日語關係子句（連體修飾節）與「という」定義句型

歡迎閱讀本指南！我們將會為大家深入拆解 Pearson Edexcel A Level 日語（9JA0）的兩大核心文法結構：關係子句（連體修飾節）以及利用「という」進行定義與命名。無論在 Paper 1 (9JA0/01) 還是 Paper 2 (9JA0/02) 中，考官評卷時都會特別留意考生能否運用這些結構，並將其視為評定「複雜語言運用」（Complex Language）的標準，用以給予文法廣度與準確度最高等級的分數。剛開始接觸複合句時可能會覺得有些棘手，但只要掌握了當中的簡單句型公式，構建長句自然就會得心應手！

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第一部分：日語關係子句（連體修飾節）

在英語中，我們會使用關係代名詞（如 who、which、that、where 等）把補充說明放在名詞之後（例如："the book that I bought yesterday"）。日語的結構則完全相反——而且完全不需要任何關係代名詞！

1. 核心語序規則

在日語中，起修飾作用的描述句必定直接放在被修飾的中心名詞之前。

基本句型：
\(\text{[Modifying Clause in Plain Form]} + \text{Head Noun}\)

你可以把整個修飾子句想像成一個由多個字詞組成的巨型形容詞，整齊地置於名詞的正前方。

2. 黃金法則：一律使用普通形（簡體）

關係子句內部的謂語（動詞及形容詞）必須一律以普通形結尾（即辭書形、-ta 形、-nai 形或 -nakatta 形）。關係子句內部絕對不可使用 -masu 或 -desu 等敬體形式。

清晰範例：
• 過去動作： 昨日買った本（我昨天買的書）
• 進行中動作： 図書館で勉強している学生（在圖書館溫習的學生）
• 否定動作： 肉を食べない人（不吃肉的人）

你知道嗎？ 由於日語根本沒有對應 who、which 或 that 的字詞，你完全不需要生搬硬套或翻譯出像 dare 或 doko 這類的關係代名詞。只需直接將普通形的動作句放在名詞前面即可！

第一部分重點複習

若要用動作來修飾名詞，只需將整個動作轉為普通形，並緊接放在你要描述的名詞前面。

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第二部分：關係子句內主語的標記方法

當關係子句內部有人或物執行動作時，該如何標記該動作的主語？

1. 必須使用「が」，切勿使用「は」

主題標記助詞「は」的作用是確立整句說話的大主題，因此不能被局限在附屬的關係子句之中。關係子句內部的主語，必須使用主格助詞「が」。

• 正確： 私が書いた論文（我寫的論文）
• 錯誤： 私は書いた論文

2. 「が」與「の」的主語互換（ガ・ノ交替）

在日語中，當子句直接修飾名詞時，主語助詞「が」可以替換為「の」。這是高級日語寫作中非常道地且自然的一種表達手法。

公式：
\(\text{Subject} + \text{が} + \text{Verb} + \text{Noun} \iff \text{Subject} + \text{の} + \text{Verb} + \text{Noun}\)

範例：
• 私が書いた論文 \(\iff\) 私の書いた論文（我寫的論文）

記憶小貼士：「が」與「の」都是單音節助詞，能讓文章讀起來更流暢自然。在撰寫 Edexcel 論文時，兩者均可靈活運用！

第二部分重點複習

在關係子句內部，動作的執行者須使用「が」來標記；而在被修飾的名詞前，亦可自由轉換為「の」。請緊記將「は」保留在子句之外。

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第三部分：利用「〜という」進行定義與說明

由引用標記衍生而成的助詞結構「という」（字面意思為：「說是……」），是應付 A Level 寫作任務、專題研習匯報以及文章分析時極具威力的句型。主要有以下三種用法：

1. 命名與介紹：「稱為［名稱］的［名詞］」

當要介紹讀者或聽眾未必認識的特定作品名稱、人名、地名或術語時，可以使用此結構。

句型：
\(\text{Proper Noun / Name} + \text{という} + \text{Category Noun}\)

範例：
• 『坊っちゃん』という小説（名為《少爺》的小說）
• 田中という人（一位名叫田中先生／小姐的人）

2. 同位語子句：「……的事實／消息／意見」

當你想用一個完整句子來具體說明某個抽象名詞（如概念、新聞、傳聞或社會問題）時，請使用「［普通形子句］＋ という ＋［名詞］」。

句型：
\(\text{[Clause in Plain Form]} + \text{という} + \text{[Abstract Noun (問題, ニュース, 意見, 話, 考え, 噂)]}\)

範例：
• 日本の人口が減っているという問題（日本人口正在減少這個問題）
• 彼が留学するという話を聞いた（我聽說了他將會去留學的消息／傳聞）

為什麼這裡需要「という」？ 在日語中，我們不能直接將一整句陳述句直接連接到像 mondai（問題）或 nyuusu（新聞）等抽象名詞上，中間必須以「という」作為橋樑。它的作用就相當於英語 "the fact that..." 中的連接詞 "that"。

3. 定義概念：「所謂［X］，就是指［Y］」

在論文的引言部分定義核心概念、專門術語或文化現象時，便可使用此句型。

句型：
\(\text{[Noun 1]} + \text{というのは} + \text{[Definition / Explanation (Noun 2 / Clause + ことだ)]}\)

範例：
• 『少子化』というのは、生まれる子どもの数が減ることだ。（所謂「少子化」，是指出生兒童人數減少的現象。）

第三部分重點複習

在專有名稱後加上 という 表示「稱為／名叫」；在完整普通形句子後加上 という，可用作連接 mondai 或 iken 等抽象名詞；而使用 というのは 則可用於定義重要術語。

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第四部分：常犯錯誤與考官陷阱警示

請特別留意 Pearson Edexcel 考試報告中經常指出的四大常見錯誤：

1. 在關係子句中使用敬體（ます／です）

• 錯誤： 昨日買いました本
• 正確： 昨日買った本
考官貼士： 敬體只適用於整句句子的最尾處，切勿嵌在關係子句之中。

2. 在子句主語後誤用「は」

• 錯誤： 私は読んだ本
• 正確： 私が読んだ本 ／ 私の読んだ本
考官貼士： 請將「は」保留作為整句說話的主題標記。

3. 生硬套用英語的關係代名詞

• 錯誤： どこで勉強した大学（企圖表達 "the university where I studied"）
• 正確： 勉強した大学
考官貼士： 日語完全不使用關係代名詞。直接將動詞子句置於名詞前即可。

4. 描述抽象名詞時遺漏「という」

• 錯誤： 日本の人口が減っている問題
• 正確： 日本の人口が減っているという問題
考官貼士： 當修飾與思考、傳達或資訊相關的名詞（如 ニュース、意見、考え、噂、事実、問題）時，必須加上「という」。

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快速複習總結

• 關係子句： \(\text{[Plain Form Verb/Adjective]} + \text{Noun}\)
• 子句主語： 以 「が」 標記，亦可自由轉換為 「の」（ガ・ノ交替）
• 命名介紹： \(\text{Name} + \text{という} + \text{Category Noun}\)（例：『坊っちゃん』という小説）
• 內容說明： \(\text{Plain Clause} + \text{という} + \text{Abstract Noun}\)（例：人口が減っているという問題）
• 名詞定義： \(\text{Term} + \text{というのは} + \dots + \text{ことだ}\)（例：少子化というのは〜ことだ）