N2 表記: ความแม่นยำท่ามกลางคันจิพันตัว
ปัญหาข้อ 2 (5 รายการ) ในระดับ N2 คือสมรภูมิของการอ่านเหมือนและหน้าตาคล้าย: ด้วยคันจิที่มีให้เลือกมากกว่า 1,000 ตัว การอ่านทั่วไปแทบทุกคำจะมีตัวเลือกคันจิหลายตัว และองค์ประกอบที่ใช้บอกเสียงยังถูกออกแบบมาให้ตัวที่หน้าตาคล้ายกันนั้น "ออกเสียงเหมือนกัน" อีกด้วย วิธีการที่เราใช้มาตั้งแต่ N3 คือ ให้ความสำคัญกับความหมายก่อน แล้วค่อยตรวจสอบส่วนประกอบยังคงใช้ได้ผล แต่ตัวเลือกจะซับซ้อนยิ่งขึ้น บทนี้จะแจกแจงรายละเอียดส่วนนี้ให้ครับ
1. ตระกูลส่วนประกอบ (เสียงเดียวกัน แต่รากศัพท์ต่างกัน)
ชุดคำเหล่านี้มีส่วนประกอบบอกเสียงเหมือนกัน (ดังนั้นการจำแค่เสียงจะไม่ช่วย) และต่างกันที่ส่วนประกอบที่เป็นรากศัพท์ (Radical) ซึ่งรากศัพท์นั่นแหละคือคำตอบ:
| ตระกูล | สมาชิก | ตรรกะของรากศัพท์ |
|---|---|---|
| コウ 冓 | 講義／構造／購入 | 言 การบรรยาย, 木 การก่อสร้าง, 貝 การซื้อ |
| フク 复 | 復習／複雑／腹 | 彳 การทำซ้ำ, 衤 การซ้อนทับ, ⺼ ร่างกาย |
| セイ 青 | 清潔／晴天／精神／請求 | 氵 น้ำสะอาด, 日 ท้องฟ้าแจ่มใส, 米 จิตวิญญาณที่บริสุทธิ์, 言 การร้องขอ |
| ソク 則 | 規則／側面／測定 | 刂 กฎระเบียบ, 亻 ด้านข้าง/บุคคล, 氵 การตวงวัด |
| カ 化 | 変化／花／貨物／靴 | plain การเปลี่ยนแปลง, 艹 ดอกไม้, 貝 สินค้า, 革 รองเท้าหนัง |
| ハン 反 | 反対／坂道／板／販売／飯 | plain การต่อต้าน, 土 ทางลาด, 木 แผ่นไม้, 貝 การขาย, 食 ข้าว |
| ホウ／ボウ 方 | 方法／訪問／放送（ホウ）／防止（ボウ） | plain ทิศทาง, 言 การเยี่ยมเยียน, 攵 การปล่อยออก, 阝 การป้องกัน (ตัวที่แปลกแยกคือ: ボウ) |
| セキ 責 | 責任／成績／積極 | plain หน้าที่, 糸 ผลลัพธ์, 禾 การสะสม |
เคล็ดลับการเรียน: เมื่อคุณเรียนคันจิที่มีส่วนประกอบบอกเสียง ให้จดสมาชิกตระกูลเดียวกันออกมาทันทีและกำกับความหมายของรากศัพท์แต่ละตัวไว้ การทำแบบนี้เพียงวันละ 5 นาทีต่อตระกูลจะช่วยให้จำได้แม่นตลอดไปครับ
2. คำพ้องเสียงในระดับ N2 (อ่านเหมือนกัน เลือกตามความหมาย)
| คำอ่าน | ตัวเลือก | การแยกความหมาย |
|---|---|---|
| やぶれる | 破れる／敗れる | ฉีกขาด (กระดาษ) / พ่ายแพ้ (การแข่งขัน) |
| おさめる | 収める／納める／治める／修める | ได้รับ-เก็บ / จ่าย-ส่งมอบ / ปกครอง / ศึกษาเล่าเรียน(学問) |
| あつい | 暑い／熱い／厚い | อากาศร้อน / ร้อน (สัมผัส) / หนา — ยังคงออกสอบ! |
| かたい | 硬い／固い／堅い | แข็ง (วัสดุ) / มั่นคง-แน่วแน่ / แข็งแรง-เชื่อถือได้ |
| うつす | 写す／移す／映す | คัดลอก / ย้ายที่ / ฉาย-สะท้อนภาพ |
| はかる | 測る／量る／計る／図る | วัดความยาว / ชั่งน้ำหนัก / จับเวลา-นับ / พยายาม-วางแผน |
| たつ | 立つ／建つ／経つ／絶つ | ยืน / ถูกสร้างขึ้น / (เวลา) ผ่านไป / ตัดขาด |
| あける | 開ける／空ける／明ける | เปิด / ทำให้ว่าง / (กลางคืน/ปี) สิ้นสุดลง |
| まざる | 混ざる／交ざる | ผสม (ของเหลว/กลุ่มคน) / ปะปน (ของที่ต่างชนิดกัน) |
| そなえる | 備える／供える | เตรียมการ-ติดตั้ง / ถวาย (แด่สิ่งศักดิ์สิทธิ์) |
3. โอคุริกานะในระดับ N2
| คำอ่าน | ถูกต้อง | คำหลอก |
|---|---|---|
| あらためる | 改める | 改ためる ✗ |
| うけたまわる | 承る | 承わる ✗ (หกจังหวะ แต่มีโอคุริกานะแค่ตัวเดียว!) |
| いきおい | 勢い | 勢おい ✗ |
| おぎなう | 補う | 補なう ✗ |
| ことなる | 異なる | 異る ✗ |
| さいわい | 幸い | 幸わい ✗ |
| もっとも | 最も | 最とも ✗ |
| すこやか | 健やか | 健か ✗ |
承る（うけたまわる）คือตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุด: คำกริยาถ่อมตัวที่ออกเสียงถึง 6 จังหวะ แต่เขียนโอคุริกานะอยู่ข้างในคันจิเพียงตัวเดียว เป็นตัวอย่างของภาษาญี่ปุ่นในอีเมลธุรกิจที่รวมไว้ในตัวอักษรเดียว
4. วิธีการออกสอบ — ตัวอย่างโจทย์
大学で経済学をおさめた。
① 収めた ② 納めた ③ 治めた ④ 修めた → ④: การศึกษาเล่าเรียนคือ 修める การจ่ายภาษีใช้ 納, การชนะใช้ 収, การปกครองประเทศใช้ 治 — คำว่า おさめる ทั้งสี่แบบแยกกันด้วยวัตถุของประโยคครับ
新しいビルのこうぞうを調べる。
① 講造 ② 構造 ③ 購造 ④ 稿造 → ②: โครงสร้างคือสิ่งที่ "ถูกสร้าง" (木) สมาชิกที่ออกเสียงเหมือนกันจะถูกนำมาเป็นตัวเลือกทั้งหมด — ตรรกะของรากศัพท์ช่วยคุณได้ครับ
กลยุทธ์
- ให้ความสำคัญกับความหมายก่อน (คำในประโยคทำหน้าที่อะไร?) แล้วค่อยตรวจสอบรากศัพท์ที่แตกต่างกัน
- สำหรับคำพ้องเสียง ให้ถามว่า "สิ่งนั้นคืออะไร?": ภาษี? ชัยชนะ? การศึกษา? — วัตถุของประโยคจะเป็นตัวเลือกคันจิที่ถูกต้องให้คุณเอง
- นึกตัวคันจิให้ออกก่อนดูตัวเลือก เพราะตัวเลือกใน N2 ถูกออกแบบมาให้ "ดูเหมือนจะถูก" ทั้งหมด
สรุปและประเด็นสำคัญ
- N2 表記 = ตระกูลส่วนประกอบ (ออกแบบมาให้เสียงเหมือนกัน - รากศัพท์เป็นตัวตัดสิน) + ชุดคำพ้องเสียง (おさめる×4, はかる×4, かたい×3) + โอคุริกานะของคำยาวๆ (承る, 改める)
- เรียนรู้ตระกูลคำบอกเสียงเป็นชุดพร้อมจำความหมายของรากศัพท์ และเรียนรู้คำพ้องเสียงโดยดูจาก "วัตถุ" ของคำนั้นๆ
- นึกคันจิแล้วค่อยตรวจสอบกับตัวเลือก; จุดอันตรายคือการที่ตัวเลือกแต่ละข้อมีรากศัพท์ต่างกันเพียงจุดเดียว