文の文法1（文法形式の判断）：句子语法 1（文法形式的判断）

在 N4 文の文法1（文法形式の判断）中，题目主要评估你判断哪种语法形式能准确契合句子架构的能力。N5 的重点在于基础礼貌语尾（ます形）以及“て/ない/た”的基本变换；而 N4 题目则要求你在关键的句型结构中作出选择：可能形（“能做”）、被动形（“被做……”）、使役形（“叫/让某人做”）、使役被动形（“被迫做”）、意志形（“走吧 / 打算做”）、四种条件形（と・ば・たら・なら），以及授受关系系统。

考试出题形式：在问题 1 中，每道题目都会提供一个带有单一空格的句子以及四个选项。干扰项通常是极为相近的活用形、助动词接续或方向动词（授受动词），需要你通过分析助词标记、前后文语境及说话者视角，选出最适合该句子的形式。

1. 可能形：用“できる”表达一切“可能”

动词分类｜规则｜例子
第一类 (Group 1)｜最后音节 -u → -eru｜書く→書ける, 飲む→飲める, 買う→買える
第二类 (Group 2)｜去 る → られる｜食べる→食べられる, 見る→見られる
不规则｜—｜する→できる, 来る→来られる（こられる）

・对象后面的助词偏好用 が：漢字が読めます。（口语中虽然也听得到 を，但考试请选 が）
・替代用法：辞书形 ＋ ことができる —— 漢字を読むことができます（较正式，意思相同）。
・意义涵盖“能力”与“情况许可”：この店で切符が買えます（这间店可以买到票）。

2. 被动形：〜（ら）れる

动词分类｜规则｜例子
第一类 (Group 1)｜-u → -a + れる｜読む→読まれる, 言う→言われる
第二类 (Group 2)｜去 る → られる｜ほめる→ほめられる
不规则｜—｜する→される, 来る→来られる

N4 会考以下两种语感：

・直接被动：先生にほめられました。（我被老师称赞了。—— 动作发出者后面用 に。）
・受害被动（迷惑被动）：（日语的特色 —— 某事发生在你身上，而你感到困扰）：雨に降られて、服がぬれた。（被雨淋了。）隣の人にたばこを吸われた。（被旁边的人抽烟影响了 —— 带有“受害”情绪。）

⚠ 第二类动词的陷阱：食べられる既可以是可能形也可以是被动形 —— 形态完全一样！这时必须依赖上下文和助词判断：私は納豆が食べられる（能吃）；ケーキを弟に食べられた（蛋糕被弟弟吃了 —— 受害被动！）。考试最爱考这种歧义，请留意谁被标记了 に 以及是否有说话者受害的情绪。

3. 使役形：〜（さ）せる

动词分类｜规则｜例子
第一类 (Group 1)｜-u → -a + せる｜行く→行かせる, 飲む→飲ませる
第二类 (Group 2)｜去 る → させる｜食べる→食べさせる
不规则｜—｜する→させる, 来る→来させる

・强制（叫某人做）：母は弟に野菜を食べさせた。（妈妈叫弟弟吃蔬菜。）
・许可（让某人做）：子どもを公園で遊ばせた。（让孩子在公园玩。）—— 意思是强制还是许可需视前后文而定。
・以此为基础的委婉请求：〜させてください（请让我……）：今日は早く帰らせてください。这是考试和日常生活中必备的句型。

还有双重组合的使役被动 〜させられる —— “被迫做某事（心不甘情不愿）”：母に部屋を掃除させられた。（我被迫打扫房间。）逐步变位逻辑：掃除する → させる → させられる。如果句子流露出被长辈或权威人物强迫做某事的情绪，选这个形式就对了。

4. 意志形：〜（よ）う

动词分类｜规则｜例子
第一类 (Group 1)｜-u → -ō｜行く→行こう, 飲む→飲もう
第二类 (Group 2)｜去 る → よう｜食べる→食べよう, 見る→見よう
不规则｜—｜する→しよう, 来る→来よう（こよう）

普通体（口语）的“走吧 / 要不要……”：もう遅いから、帰ろう。此外还有常见重点句型 〜(よ)うと思う（打算做……）：週末は映画を見ようと思います。（表达目前的意图 —— 比 〜つもり 语气温和。）相关的命令用法：〜なさい（父母或老师的命令：早く寝なさい）以及禁止形 〜な（语气强烈直接：入るな）。

5. 四大条件形：と・ば・たら・なら

这是考试常考的经典语法形式辨析：

形式｜特性｜例子｜限制
と｜自然规律：一 A 就必 B｜春になると、桜が咲く。／このボタンを押すと、ドアが開く。｜B 句不能是请求/命令/邀请 ✗押すと、開けてください
ば｜逻辑假设：只要 A（焦点在前提条件）｜安ければ、買います。／分からなければ、聞いてください。｜变化：買う→買えば, 高い→高ければ, する→すれば
たら｜万用条件：如果/当 A 发生后｜駅に着いたら、電話してください。／雨が降ったら、中止です。｜用途最广 —— 不确定选哪个时，たら 通常是最保险的答案
なら｜话题承接：如果是说到 A 的话｜京都へ行くなら、秋がいいですよ。｜针对对方的提议或话题给予建议

经典对比辨析：“と”用于自然或机械性的结果（自动贩卖机、季节变换）；“なら”独有的用法是“针对对方的计划给予建议”（行くなら…がいい）；“たら”则处理先后顺序（“抵达后”）。如果 B 句是命令或请求，“と”绝对不能使用；如果 A 句是对方刚提出的话题，“なら”最合适。

6. 授受关系：三角关系

三个动词，代表从三种视角看同一件好事。先看物品赠送版本，再看“て形”动作服务版本：

动词｜角度｜例子
あげる｜我/我们方给予（或 A 给 B）｜友達に本を貸してあげました。（我为朋友借书给他。）
くれる｜别人向内给我/我们方｜姉が宿題を手伝ってくれた。（姐姐好意帮我做功课。）
もらう｜我/我们方收到；主词是“接收者”｜先生に作文を直してもらいました。（我请老师帮我改了作文。）

・方向测试：好处是流向说话者这方吗？ → くれる／もらう。流向外人吗？ → あげる。注意：もらう 的主词是“接收者”；くれる 的主词是“给予者”。
・对下称呼（口语随意）：〜てやる（对宠物、植物、年幼弟妹）：犬にえさを買ってやった。
・礼貌请求形式：〜ていただけませんか（能不能请您……）：もう一度説明していただけませんか。（いただく 是 もらう 的谦让语。）
・感谢公式：〜てくれてありがとう —— 手伝ってくれてありがとう。

考试干扰项模式：交换 くれる/あげる 的视角 —— 友達が私に本を貸して（あげた✗／くれた○）。任何朝向“我”的动作，必须用 くれる 或 もらう。

7. 自他动词对应 (他动词・自动词)

N4 要求必须区分有人做某动作 (を＋他动词) vs. 事情自然发生/状态 (が＋自动词)。

を＋他动词 (人为动作)｜が＋自动词 (自然发生/状态)
開ける (开……)｜開く (开了)
閉める｜閉まる
つける｜つく
消す｜消える
始める｜始まる
止める (停下……)｜止まる (停住了)
入れる｜入る
出す｜出る
落とす (弄掉)｜落ちる (掉落)
壊す (弄坏)｜壊れる (坏了)
直す (修理)｜直る (修好了)
見つける (找到)｜見つかる (被找到)
決める (决定)｜決まる (被决定)
変える (改变……)｜変わる (变化)

这部分与体貌（时态）结合后，会产生重要的“三方对比”：窓を開けます（我要开窗） / 窓が開いています（窗户开着 —— 自动词状态） / 窓が開けてあります（有人把窗户开着并保持那个状态）。空格前的助词能提示所属的动词类别，而前后文则暗示是否有动作主在刻意进行该行为。

8. 义务与必要性

表达义务的重点在于 〜なければいけない／〜なければならない：もう帰らなければなりません。在口语语境中经常听到的口语缩略形包括 〜なきゃ (帰らなきゃ) 和 〜なくちゃ (行かなくちゃ)。相关表达还包括 〜必要がある：早めに予約する必要があります。

9. 语法形式判断 —— 实战演练

子どものとき、母に毎日ピアノを（　）。
① 練習しました ② 練習させました ③ 練習させられました ④ 練習されました → ③：被妈妈强迫 ＋ 心不甘情不愿地执行动作 ＝ 使役被动。

この字は小さくて（　）にくいです。
① 読む ② 読み ③ 読んで ④ 読ま → ②：接续规则要求在 〜にくい 前面接动词的 ます形 语干。

母の日に、娘が晩ご飯を作って（　）。
① あげました ② くれました ③ もらいました ④ やりました → ②：恩惠流向说话者/家庭内部，且句子的语法主语是给予者（女儿）。

本章重点总结

・文の文法1（文法形式の判断） 着重于选择适当的语法活用形或功能句型，以准确完成句子。
・核心活用形：可能形（書ける，对象通常配 が）、被动形（直接 ＋ 受害：雨に降られた）、使役形（叫/让人做：させてください）、使役被动形（させられる），以及意志形（行こう，〜(よ)うと思う）。
・第二类动词的歧义：られる 同时作为可能形与被动形；可藉由助词标记与前后文来区分两者。
・条件形：と（自然/必然结果；B 句不可为请求）、ば（假定条件）、たら（通用的如果/当……之后；应用范围最广）、なら（话题承接 / 针对既定计划给予建议）。
・授受关系方向：あげる（向外），くれる（向内给予说话者/自己人），もらう（接收者作为主语）；礼貌请求 ＝ 〜ていただけませんか。
・自他动词对应：を＋他动词 vs が＋自动词（開ける/開く）—— 检查助词与主体意图以选出正确形式。
・义务：〜なければいけない / 〜なければならない；需辨认口语形式如 なきゃ / なくちゃ。