前言：為什麼「整理與篩選」是實用寫作的靈魂？

在 DSE 中文科卷二甲部（實用寫作），你不再是「憑空想像」，而是要根據題目提供的若干閱讀材料來完成寫作任務。面對一大堆文字、圖表或對話記錄，很多同學會感到頭暈腦脹。其實，這部分考驗的不是你的文筆有多華麗，而是你處理資訊的能力。學會篩選，你就能在有限的字數內，準確地回應所有要求！

一開始覺得困難也不要緊，這就像是在雜亂的房間裡找出有用的工具，只要掌握方法，你就能得心應手。

一、 審題：確定篩選的「篩子」

在動筆閱讀材料前，你必須先看清楚寫作任務。任務要求就是你的「篩子」，決定了哪些資料是有用的。

1. 確認身份與對象：我是誰？寫給誰？（這影響了資料選取的語氣）。
2. 找尋核心任務：題目要求我做什麼？（例如：推介活動、撰寫建議、撰寫報告）。
3. 注意字數上限：卷二甲部設有字數上限。這意味著你不能「見到就抄」，必須精挑細選。

二、 閱讀材料的「三步篩選法」

面對閱讀材料，你可以採取以下步驟進行整理：

第一步：分類（Categorize）

快速瀏覽所有材料，將資訊標籤化。通常材料會包含：

  • 背景資料：活動的日期、地點、對象。
  • 現況/問題：目前的困境或需要改善的地方。
  • 建議內容/方案：具體的活動細節、解決辦法。
  • 意見回饋：不同持份者（如學生、家長、老師）的看法。

第二步：去蕪存菁（Filter）

根據寫作任務，剔除無關資訊。例如，如果任務是「撰寫活動建議書」，那麼材料中關於「去年活動的花絮」或「不相關的投訴」可能就不是重點。

第三步：合併同類項（Consolidate）

如果材料 A 提到「場地太小」，材料 B 提到「參加人數超額」，你在整理時應將兩者合併為「空間不足」的問題，而不是分開寫兩遍。

重點回顧：
1. 目標導向：只選取與任務直接相關的資料。
2. 精簡原則：避免重複，將分散的觀點歸納整合。

三、 「整理」與「發揮」的關係

官方評核大綱提到，考生必須將閱讀材料「整理並加以發揮」。這是拿高分的關鍵：

  • 整理：將材料中的事實（Facts）有條理地羅列出來。
  • 發揮（擴展）：根據材料提供的線索，加入合理的推論或具體的建議。例如：材料說「學生對運動感興趣」，你可以「發揮」為「建議舉辦球類比賽，以增加校園活力」。

常見錯誤：
✘ 照單全收：把所有材料的文字直接搬到作文中，導致字數超支且重點不明。
✘ 脫離材料：完全不理會提供的資料，自己憑空想像出一套內容。
✘ 欠缺組織：雖然選對了資料，但擺放位置混亂，沒有邏輯。

四、 實戰技巧：標籤法（Tagging）

在考試時，建議使用不同符號在閱讀材料上做標記：

  • 用 [ ] 標示出「背景資訊」。
  • 用 ( ) 標示出「核心任務要點」。
  • 用 * 標示出「可以發揮/擴展的地方」。

這樣在寫作時，你的腦袋就像有一個清單，可以快速提取資訊，不會遺漏任何得分點。

你知道嗎？
在 DSE 實用寫作中，篩選資料的能力佔了相當大的分數比重。即使你的文筆再好，如果漏掉了一項重要的材料資訊，或者寫了太多材料以外的廢話，得分也會大打折扣喔！

五、 結語與銜接

掌握了資料篩選後，下一步就是根據不同的文體格式（如書信、建議書、演講辭等）將這些資料填入正確的架構中。你可以參考後續關於「書信與電郵」或「建議書與提案」等章節，學習如何運用這些篩選好的資料。

本章總結：
1. 審題先行：明確寫作目的後再看材料。
2. 精準篩選：根據字數上限，選取最關鍵的資訊。
3. 有機發揮：在材料基礎上進行合理延伸。
4. 條理組織：將零碎資料分類歸納。